什么是2017年高考的“一体四层四翼”评价体系? ，一核四层四翼什么时候提出的

传涌网络 03-18 13阅读 0评论

“一体”即高考评价体系，通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题；“四层”即通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，回答了高考“考什么”的问题；“四翼”通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答

高考评价体系有“一核、四层、四翼”，一核回答“为什么考”的问题，即“立德树人、服务选才、引导教学”四层回答“高考考什么”的问题，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”。“四翼”为高考考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。高考物理的考查理念与

一层四核四翼是指高考评价体系。1、其中一核是指核心功能，即立德树人、服务选才、引导教学，是对素质教育中高考核心功能的概括；四层是指考查内容，即核心价值、学科素养、关键能力、必备知识，是素质教育目标在高考中的提炼；四翼是指考查要求，即基础性、综合性、应用性、创新性。2、是素质教育的评

什么是2017年高考的“一体四层四翼”评价体系？1. “一体”指的是高考评价体系的总体框架。它确立了“立德树人、服务选拔、导向教学”的核心立场，旨在回答高考的目的和意义。2. “四层”是指高考考查目标的四个层次：必备知识、关键能力、学科素养和核心价值。这些层次从立德树人的根本任务出发，与学生

“一体”是总体框架，“四层”与“四翼”是“一体”的有机组成部分，共同构成了实现高考评价功能的理论体系。“四层”考查目标是从立德树人根本任务出发，结合学生发展核心素养和国家课程标准提出的，必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四个圈层环环相扣、层层叠加，既有内涵的科学划分，又有外延的有

什么是2017年高考的“一体四层四翼”评价体系?

1. 国家电网的“一体四翼”发展战略是指以电网业务为核心，同时发展金融业务、国际业务、支撑产业以及战略性新兴产业。2. “一体四翼”发展布局是公司应对国内外发展环境和挑战，选择的战略方向，旨在通过强化主营业务和适度的相关多元化来推动公司持续发展。3. 在这一战略布局指导下，国家电网公司将继续

公司第二季度工作会议暨“一体四翼”发展工作会议提出，要聚焦“四翼”发展主攻方向，找准定位、积极作为，加快形成特色鲜明、优势互补、齐头并进的良好局面。公司相关产业单位结合实际明确自身定位，把会议部署一步步落实到实际工作中，为推进“四翼”协同发展贡献力量。英大集团将全面落实公司党组决策部署，

国家电网业务布局可以概括为“一体四翼”，即以电网业务为主体，金融业务、国际业务、支撑产业和战略性新兴产业为四翼。公司下设国网华北、华东、华中、东北、西北和西南分部，以及27家省级公司。电网作为高效快捷的能源输送通道和优化配置平台，在现代能源供应体系中发挥着重要的枢纽作用，对国家能源安全至关

国家电网一体四翼提出时间为2022年4月15日。根据查询相关公开信息：2022年4月15日，国家电网有限公司2021年第二季度工作会议暨一体四翼发展工作会议在京召开。

国家电网一体四翼的提出时间是2022年4月15日。根据我查到的公开信息，2022年4月15日，国家电网有限公司在2021年第二季度工作会议上，同时举行了一体四翼发展工作推进会。

国家电网一体四翼提出时间

“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题；“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。产生过程 2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考内容改革的要求，教育部考试中心

2019年，教育部明确提出“一核四层四翼”高考评价体系。一核为核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”；四层为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”；四翼为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”。同时，高考

1. "一核四层四翼"高考评价体系是在2019年由教育部提出的。2. 该体系的一核是指核心功能，包括"立德树键肆人、服务选才、引导教学"，旨在回答"为什么考"的问题。3. 四层指的是考查内容，涵盖"核心价值、学科素养、关键能力、必备知识"，回答"考什么"的问题。4. 四翼是指考查要求，包括"基础性

一核四层四翼什么时候提出的

评价体系以“一核四层四翼”为框架，强调立德树人、服务选才和引导教学。其中，“四层”（核心价值、学科素养、关键能力和必备知识）的变化，凸显了价值引领的地位。新的考试旨在促进教育公平，如2018、2019年高考的难度调整，就是为了减少资源差异对学生的影响。评价体系的稳定性与指导性，意味着过去的

旨在体现对未来发展所需的应用型和创新型人才的基本要求。通过“一体四层四翼”这一高考评价体系的构建，不仅明确了高考的考查内容和方式，而且为考试内容改革提供了理论支持，确保高考能够更好地服务于立德树人的根本要求，提高教育质量，以及支持国家的人才强国战略。

1. 中学化学省级现场课堂教学比赛采用的形式是课堂教学。2. 自2019年11月《中国高考评价体系》发布以来，高考评价体系构建了“一核四层四翼”的模型，其中“情境”成为高考考查的重要载体。3. 该比赛通过模拟真实的教学情境，旨在让学生在实际背景下展现其核心价值引领下的综合素养水平。

一核四层四翼什么时候提出的

国家电网一体四翼是指国家电网发展的总体布局和战略方向。一体是指国家电网的主体，即以特高压电网为骨干网架、各级电网协调发展的坚强智能电网。这是国家电网的核心，承担着电力输送和能源配置的重要任务。其重要性在于为经济社会发展提供安全、可靠、高效的电力供应，支撑经济社会的可持续发展。四翼则代表了

国家电网“一体四翼”是指国家电网在构建现代能源体系过程中，以核心业务为主体，同时依托四个重要支撑领域的发展策略。一、明确答案国家电网“一体四翼”是国家电网公司构建现代能源体系的重要战略。其中，“一体”指的是国家电网的核心业务，即以电网建设运营为核心的发展

1. 国家电网的“一体四翼”战略涉及将电网业务作为核心，同时发展金融业务、国际业务、支撑产业以及战略性新兴产业作为四个辅助翼。2. “一体四翼”发展布局是在分析国内外环境和挑战的基础上，国家电网公司作出的战略决策，旨在通过强化主营业务并适度拓展相关多元化领域来实现公司的持续发展。3. 在这一战

法律分析：“一体”即电网主导产业，“四翼”包括金融业务、国际业务、支撑产业、战略性新兴产业。法律依据：《国家电网：统筹推进“一体四翼”发展布局》积极作为推进“四翼”协同发展公司第二季度工作会议暨“一体四翼”发展工作会议提出，要聚焦“四翼”发展主攻方向，找准定位、积极作为，加快形成特色

国家电网一体四翼解读

“一体”:即高考评价体系，通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题。【解读】高考再怎么重要，它也是教育的一环，都必须服从于我国教育“立德树人”这一根本目标。所以，广大高中生研究高考题、练习高考题、围绕高考题进行复习，其实也是接受教育的过程。高考是选拔性考试，是为了给高等学校尤其是高水平大学挑选合适人才，试题必须有难度，能将不同水平的考生区分开来。所以大家对高考试题的难度要有充分心理准备，不能一厢情愿地认为高考要改革了、上大学容易了，命题难度就会下降。 “导向教学”其实就是说“高考=教学的指挥棒”，不论是高中教学还是初中、小学教学，都要紧盯这根指挥棒。　脱离高考实际的教学和学习，还有没有价值？答案显而易见！ “四层”:通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，回答了高考“考什么”的问题。第一圈层“必备知识” 强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。【解读】高考尽管是选拔性考试，但也至少有60%的基础题。这些题目考查的就是基础性、通用性知识。这些知识绝大部分都在教材上有明确体现，考生们在一轮复习期间，首先就是要对照考纲，把每科考点涉及的这些基础性、通用性知识记熟、掌握。检验的方法，就是教材上的例题、练习题要都能熟练解答。第二圈层“关键能力”重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。第三圈层“学科素养”要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。【解读】“关键能力”和“学科素养”的考查，往往体现在那些“难题”上，比如语文的现代文阅读、数学的压轴大题、文综的问答题等。总结起来，要在这些难题上拿分，复习备考就要把握两个字“思”“广”。思，就是对每一道试题，要多想：考查知识是什么？解答思路有几个？同类试题见过没？答案组织顺畅吗？广，就是广泛涉猎学科相关内容：除了教材、各种优质试题，还有相关读物、学科领域最新进展。说实话，高考命题人大多数是大学老师，他们命题时一般很少看高中教材。我们只有跳出教材和卷子备战高考，才能与命题人思路同频！第四圈层“核心价值”要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观，这也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。 “四翼” 通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了“怎么考”的问题。 “基础性”要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。 “综合性”要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。 “应用性”要求主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。 “创新性”要求主要体现在学生要具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式。
教育部考试中心主任，从顶层设计上回答了高考“为什么考”“考什么”“怎么考”的问题。 “一体” “一体”即高考评价体系，通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题。解读： 1、高考再怎么重要，也是教育的一环，都必须服从于我国教育“立德树人”这一根本目标。 2、高考是选拔性考试，是为了给高等学校尤其是高水平大学挑选合适人才，试题必须有难度，能将不同水平的考生区分开来。不能认为高考要改革了、上大学容易了，命题难度就会下降。 3、“导向教学”其实就是说“高考=教学的指挥棒”，不论是高中教学还是初中、小学教学，都要紧盯这根指挥棒。 “四层” 通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，回答了高考“考什么”的问题。第一层：必备知识强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。解读：高考尽管是选拔性考试，但也至少有60%的基础题。这些知识绝大部分都在教材上有明确体现，检验的方法，就是教材上的例题、练习题要都能熟练解答。第二层：关键能力重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。第三层：学科素养要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。解读：“关键能力”和“学科素养”的考查，要把握两个字“思”、“广”：思，就是对每一道试题，要多想：考查知识是什么？解答思路有几个？同类试题见过没？答案组织顺畅吗？广，就是广泛涉猎学科相关内容：除了教材、各种优质试题，还有相关读物、学科领域最新进展。第四层：核心价值要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观。这也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。 “四翼” 通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了“怎么考”的问题。 1、“基础性” 要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。 2、“综合性” 要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。 3、“应用性” 要求主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。 4、“创新性” 要求主要体现在学生要具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式。